中国科协科普部科普信息化处处长张斌、中国科学技术大学科技传达系特任副研究员梁琰、西奥多·格雷、中国人民大学附属中学党委书记周建华、北京邮电大学世纪学院科研与工业处处长陈洪、中央电视台《加油，向未来》制片人王雪纯等参与，环绕主题，对交际化的科普内容创造与传达中，怎么有用运用互联网、电视媒体、科普游戏等手法立异科普进行讨论，宣布各自观念。
现在信息量太大，期望科普能扎根到教育，由于孩子们大部分时刻在校园学习，要让他们从小学触摸科学。让孩子们背诵化学方程式或许非常单调，但环绕化学反应拍照高清微观视频，能使孩子们直观的、近距离观察到化学反应朴素的美，期望经过这类视频能激起孩子们对科学感爱好。
如果在科普宣扬进程傍边，把高质量的资料供给给媒体，让媒体进行大众传达，让更多人能够从科普APP傍边，或许高科技的手法傍边了解到科学常识，那它的含义便是特殊的。恰当运用高科技手法，关于科普的传达与落地使用非常有利。
从教育的视点，在小学阶段让学生以着手为主，引发爱好，求知欲、猎奇心。初中阶段应该了解必要的常识。到高中阶段就要阅历一些比较完好、严厉的科研进程。用信息化手法助推常识传达的办法很有用，未来，教常识的使命或许会交给人工智能，但真实的育人仍是要交给教师。
传导科学常识的进程傍边，应该进步趣味性、文娱化。信息化手法给咱们供给了许多的东西，不管是生产型东西，仍是传达性的途径，都给人们供给了许多便当，咱们会越来越习惯于经过新的信息化手法传达科普内容。
科普节目最朴素的意图应该是把相关常识展示出来，引发观众爱好，激起受众猎奇。
现在科普的环境现已构成，是非常好的机遇，但现在的科普手法多了，发生的内容也多了，或许规范就不是特别共同，科学信息传递进程中或许发生误导，乃至是一些歧解，因而需求更多讨论和求知。